學齡前孩子說不雅的話，怎麼教？心理師教你一不二要
「臭奶呆」的可愛時期
孩子學習說話是一段很特別的旅程，從一個只會哭泣的軟嫩嬰孩，開始逐漸發出咿咿ㄚㄚ的聲音、用含糊不清的「臭奶呆」聲調、奮力地表達，和大人溝通，大人發現孩子真的有自己獨立的想法和喜好，親子之間的互動變得更豐富、更有趣味了。
隨著語言能力的發展，家長會發現孩子時不時地「語出驚人」，有些是可愛的驚喜，有些則帶來了一些「驚嚇」。爸爸媽媽還記得，孩子第一次說出「放屁」、「大便」、「笨蛋」、「雞雞」等語彙時，內心的感受嗎？可能先是一陣錯愕，然後心中開始警鈴噹噹大作，大人感覺到事態嚴重，得趕快導正他才行！否則「細漢偷挽瓜，大漢偷牽牛」，長大了還得了！可是，常有爸爸媽媽說，越是跟孩子說不可以，孩子就越是愛講，而且還越講越興奮，邊講邊笑！爸媽真是頭痛到不行呀！
話語代表是一種社交能力的展現
其實，學齡前孩子在學說話的階段，每一句話，都是一種學習。孩子與身邊的人互動，從人家給他的反應，孩子學會這些話語代表的意義，這是一種社交能力的展現，是孩子學習人際互動、進入團體生活中非常重要的能力。
因此，孩子今天說出了「放屁」這個詞，大人聽到之後可能覺得有趣而哈哈大笑，也可能是覺得不妥而嚴肅制止，孩子會經歷到什麼呢？孩子會意識到「這個語詞很容易引發大人的反應」。基於孩子天生的社會本能，他會開始試著使用這個詞彙來與大人互動，其實這跟孩子用快樂的笑容來引發大人的笑容，功能是很像的。
那麼，孩子何時會停止使用它呢？按照行為學派的原則，就是「停止關注」及「懲罰」，也就是忽略孩子的行為，或者給他一個他不喜歡的回應（可能是被責罵、被剝奪好處）。這些做法在行為學派裡是有用的，在樹立大人的權威上也有一定的效果；但是，在重視依附關係的學派裡，對親子關係而言，卻可能是個破壞關係的經驗；用處罰、威權和怒氣來控制孩子的言行，在經營安全的親子關係上，效果較不長遠。
「一不二要」的策略
從著名的發展心理學家Erickson的發展理論來看，學步兒正處於發展「羞怯或自主」的心理階段。在這個階段，孩子內心的大哉問是：「我可以成為我自己嗎？擁有自己的想法和意圖，是沒有問題的嗎？」他們的語言使用，常是一種探索自主的表現。若能得到適當的支持和引導，孩子會獲得獨立自主的能力和自信；相反地，若受到太多的打擊，孩子也可能會變得過於膽怯、不敢嘗試、過於依賴。
因此，大人們只要先理解孩子為何說出這些語言，背後的心理需求為何，就可以運用「一不二要」的策略來回應；這些策略能幫助大家有效地引導孩子，且不至於壓抑了孩子發展獨立自主的需求。它們分別是「不過度關注」、「要轉移」、「要示範」。
一、不過度關注
爸爸媽媽聽到孩子說出穢語，會開始緊張，多是擔憂孩子養成壞習慣，變成一個行為不端的孩子。此時，建議大人先深呼吸，莫驚慌莫害怕～先放輕鬆吧！要知道，其實孩子只是在探索語言罷了。舉例來說，今天孩子看到一顆彩色的藥，覺得很新奇，就放到嘴裡吃，但如果藥根本沒味道或是苦苦的，他就不會想要再繼續吃了。所以說，只要孩子得到適當的回應，就不太會養成習慣的。
孩子可能是覺得看到大人尷尬的表情，覺得新奇好玩，或想吸引大人的注意力。這時，大人可以盡量用自然、平穩的口氣，回應他的動機，如：「喔～對，你也會放屁，你覺得講這個很好玩。」然後就不多做回應，不過度關注，進入到「要轉移」的步驟。
二、要轉移
當孩子做一件事，只是因為好玩時，只要確認孩子背後的動機，就可以適時忽略、轉移焦點。大人可以觀察孩子說完的樣子，他是否等待著大人的反應，或者大人反應越大、孩子越是要講，有時臉上還帶著調皮的笑容。這時，大人簡單、平淡地用一句話回應（如：喔～你剛剛放屁了），就趕快轉移目標（如：跟孩子聊手邊的玩具、等一下要吃什麼東西等等），創造新的互動，讓孩子對放屁的話題失去興趣。
三、要示範
有些時候，孩子說出不妥的話，是因為他們不知道正確的表達方式，大人就可以提供示範。例如，孩子和大人玩到一半，對大人說「你是笨蛋嗎～連這個也不會！哈哈哈」，大人可以回：「喔～你的意思是，你不喜歡我剛剛的做法，是嗎？」同時也提醒孩子「聽你這樣說，我會有些難過耶。如果你說『我不喜歡你這樣做』，我感覺會比較好」。
這樣的示範，不去否定孩子背後發展自主的需求，讓孩子知道「媽媽知道你只是試試看，會怎麼樣」，因為感覺到被了解，孩子與大人的依附關係更穩固，孩子會學到，「當我想嚐試一件事時，我是被肯定的，我的爸爸媽媽會幫助我做出正確的事，我可以安全的向他們尋求意見。當我有新的想法時，我有勇氣去嘗試，我知道我不會被拒絕或受到懲罰」。
另外，家長也要留意，孩子的環境中，是否很容易接觸到不雅的言詞，可能是模仿身邊的大人、小孩，或從媒體中聽到，這時大人就需要適時為孩子把關情境了。如果孩子不小心聽到了，也教導他正確的觀念（如：那個叔叔這樣說，可能是他很生氣，但是他沒有學習怎麼好好說）。如果上述原則應用了之後，還是無法改善孩子說穢語的問題，也須留意孩子是否有心理困擾，可能孩子內在有焦慮或不安，而透過這些方式表達，需要大人多一些關心和安撫，建議也可以尋求專業協助喔。
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