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【培果教育專欄】上幼兒園幫助孩子語言發展?做好入學準備更有效果 啟動 LINE 推播,即時通知最新訊息

有些父母認為當孩子出現口語發展緩慢的狀況時,只要將他們送到幼兒園,讓同儕彼此相處、模仿,孩子們自然而然就學會說話了,但事實真的是這樣嗎?

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說話|語言|表達|語言展開|溝通|語言互動
(進入幼兒園,透過互相溝通,可以促進孩子的語言表達能力。圖/shutterstock)

「小孩子們還不會說話,適合上幼兒園嗎?雖然有點擔心,但應該去才能學會吧?」每個人的狀態都不盡相同,適合促進進入語言論展開的方式也不一樣,家長應如何去幫助他們?

群體生活.有助孩子語言互動

對孩子們來說,幼兒園是重要的成長環境與階段,通過學校內部的活動與課程,以及和同學、老師的互動,的確實可學到許多知識與能力,其中也包括語言能力的發展。

家長可以先行了解上幼兒園對語文學習的幫助、優勢,以及在進入幼兒園前應用工具的能力,這樣可以做為評價是否讓孩子上學的工具包。

1.不熟悉的溝通對比

與家人相比,幼兒園的溝通對像沒有解小孩子的喜歡或需要,因此孩子需要想辦法如何表現,好讓對方能夠理解自己的意思。遇到問題、紛爭時,也得主思考如何解決?如何和對方協調?

2.規律的作息

在幼兒園裡,孩子們會在固定的時間吃飯、午睡、玩耍等,這種有規律的生活方式,能建立一套常規禮儀,也因為可預計未來會發生的事情,所以能幫助孩子更多精神專注於學習上。

3.提供複習的機會

在校園生活中,孩子能重新接觸到相似的句子,例如:早上打招呼、用餐時的禮遇用語、課堂上的指令、每天放學都要齊聲說「老師再見、同學再見、大家明天見」等。透過反覆接觸這些句子,可遇知熟悉語言的使用方法及結構,並在情境中自然與屠次練習聽與說,正合語言習得的歷程。

4.可模仿同類的言行

同學示範可以幫助孩子學習正確的語言表達方式,並提高他們的口語能力。在與同學互動時,也會更有自信地使用新學到的詞彙和表達方式。舉例來說,治療課總有一個位置是用腦力來搶玩具的小朋友,在發現一開始上課的同學講了「要」後,就能優雅地從老師手上接過玩具,快速地跟著開口說了一次「要」,之後就達成有了自己的目標,這方便是「同類示範」一個很好的展示。

5.多種語言輸入跟隨交互

在幼兒園中,除了需要開口與他人溝通之外,課程中,唱歌、唸書或讀繪本、遊戲等不同的學習活動,也讓孩子們有更多元的練習機會,進行並提高他們的語言理解和表現能力。

6.不同於家中的特殊情況

有一些詞彙或句子,很多只會在學校出現,例如:「把紅色的碗從飯袋拿出來」、「值得生日請幫忙擦黑板」或是「先去上廁所、洗手,然後再到教室門口排隊》這些幼兒園限定的高頻詞,在家裡是比較難接觸的,需要在特定的環境中結合場地才能學習。

說話|語言|表達|語言展開|溝通|語言互動
(在幼兒園,能與同儕進行更多的互動。圖/shutterstock)

孩子上學前.家長先做3準備

幼兒園的環境對語言發展的確實有正面的幫助,但並不是每個孩子都合適,也不代表所有送到幼兒園的孩子都能順利跟上展開。若小朋友的語言或社交能力,以及入園後備的能力差異過大,將沒有法理解老師的指令和課堂內容,也無法融入學校活動和同類好相處。

這種容易造成孩子的情況可能是因為在陌生環境中的商業經驗,而感到焦慮,並產生負擔面情緒影響學習效果。如果這種情況得不到及時的幫助和處理,不僅對促進發展口語無益,甚至讓他們增加排列、退縮。

建議在孩子進入幼兒園之前,可以先練習、培養一些生活技能,這樣在進入幼兒園之後,就可以更順暢並很快地適應新生活:

準備1.有生活自理能力

孩子能夠自己吃東西、喝水、洗手、穿脫鞋服與衣服等,若無法獨立完成,也可以接受別人輔助完成這些活動作。

準備2.聽懂簡單的口語指令

能夠理解經常看到的需求,或者是兩步走的指令,例如:「垃圾拿去垃圾桶丟」、「把碗從飯袋拿出來」、「先把鞋子放好才能拿」玩具」。

準備3.社交互動能力

孩子要能夠足夠與同學交流、分享、輪替、等,不要拒絕與其他同學相處,或者是能夠接受離開家長一段時間,去自己走想做的活動。

另外,提醒三個進入幼兒園的最佳時機,家長也可以並列參考:

1.當家裡沒有人能幫照顧孩子時,例如:爸爸媽媽假結束束縛後,都必須回去公司工作,也沒有其他長輩可提供後援。

2 .小孩子互動的對象少,並且沒有同齡的對象能模擬,引導說話或社交發展比較慢。

3.孩子在家中能接收到的語言輸入或者是互動不到位,例如:整天都只盯著平板看;或者是在家裡跟爸爸媽媽互動大眼睛瞪小眼睛的時。

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